近日，青島福州路小學“探秘·創(chuàng)想·成長”項目式學習成果展示博覽會舉行。一群群小探索家、小創(chuàng)造者和小藝術(shù)家閃亮登場，將一學期以來的探究成果精彩呈現(xiàn)，上演了一場知識與創(chuàng)意交織、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的校園盛宴。
素養(yǎng)在真實任務(wù)中生根
本次博覽會集中展示了各年級圍繞不同主題開展的項目式學習成果。學習不再局限于書本與課堂，而是融入真實情境，貫通學科邊界。
一年級的“秋日魔法師”們，與落葉進行了一場深情的對話。他們用靈巧的雙手，將落葉、松果、樹枝變成叮當風鈴與童趣拼貼畫，更以稚嫩的詩句為每一片樹葉“代言”，在真實的游戲中學會了觀察、表達與合作。
二年級“華夏尋寶小分隊”則開啟了一場酣暢淋漓的紙上之旅。從親子山河調(diào)查到古詩書法創(chuàng)作，從行政區(qū)拼圖競賽到家鄉(xiāng)扇面繪制，孩子們在“查、學、做、創(chuàng)、說”中為心中的“寶藏之地”制作“代言百寶箱”，深厚家國情懷悄然植根。
隨著年級升高，項目的復(fù)雜度與挑戰(zhàn)性層層遞進，學生在“做中學”，綜合素養(yǎng)得到了提升。
三年級同學以“王牌編輯團隊”身份闖入“童話王國”，通過研讀經(jīng)典、創(chuàng)編新篇，最終合作出品了可讀、可玩、可演的班級童話集。四年級則分頭開啟“穿越時空”之旅：語文團隊的“神話研學策劃師”讓盤古、女媧通過奇幻習作、連環(huán)畫、皮影戲“走”出書本；數(shù)學團隊的“小小城市規(guī)劃師”則將抽象的線與角知識化為精美的建筑模型，用數(shù)學規(guī)劃心中的友好社區(qū)。
五年級“文創(chuàng)設(shè)計師”用心打磨穿越時空的“故事寶盒”——手繪連環(huán)畫、稚拙泥塑，搭配郵票、剪紙等工藝，讓民間故事變成學弟學妹可玩可學的奇妙寶盒，完美連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代。
六年級數(shù)學團隊成立設(shè)計工作室，探尋“黃金比”奧秘，設(shè)計出既科學又美觀的班徽、海報；語文團隊“小小策展人”策劃“藝術(shù)與生活”主題展覽，從八音盒到立體拼圖，從剪紙到臉譜，每件作品都配有親自撰寫的藝術(shù)解說名片，真正實現(xiàn)“言為心聲，筆繪藝術(shù)”。
科學團隊“材料測試工程師”在“紙上乾坤”中展開嚴謹探索。從普通紙張出發(fā)，同學們承接制作翻翻書、設(shè)計紙玩具、編織紙帽、競速紙船、搭建紙建筑五大挑戰(zhàn)，通過實驗比較紙張厚度、韌性、吸水性，尋找最合適材料。展臺上琳瑯滿目的不僅是巧思紙藝，更有嚴謹?shù)膶嶒瀳蟾媾c研究記錄，完美展現(xiàn)學以致用的綜合素養(yǎng)。
非遺在校園生活中“活”起來
美術(shù)團隊“非遺設(shè)計師”把校園變成了一座會說話的非遺美術(shù)館。面對“校園文化空間升級”真實挑戰(zhàn)，孩子們?yōu)樽類鄣姆沁z技藝設(shè)計定制藝術(shù)裝置：一年級萌娃捏出憨態(tài)可掬的花餑餑擺件；二年級用彩線編織絢爛夢幻光影；三、五年級聯(lián)手創(chuàng)作講述故事的泥塑長卷；四年級的剪紙墻讓吉祥圖案在陽光下靈動飛舞；六年級則創(chuàng)意制作非遺推介卡，成為文化代言人。
更令人驚嘆的是，福小美術(shù)團隊為探索插上數(shù)智翅膀，借助AI與VR技術(shù)，讓古老技藝在數(shù)字世界煥發(fā)新生。這不僅是一次手工制作，更是一次深度的文化尋根，孩子們用指尖魔法，讓非遺真正“活”在校園每個角落。
學生在鼓勵中成長
作為學校“財商啟智”校本課程實驗班，四年級五班“智慧理財運營官”的展區(qū)呈現(xiàn)了項目學習的亮眼成果。圍繞學校健體節(jié)真實任務(wù)，他們成立班級財務(wù)中心，從分析運動員需求、設(shè)計籌資方案，到精打細算制定預(yù)算、貨比三家采購，完成了一整套完整商業(yè)策劃。課程照片串聯(lián)起從理論到實踐的完整學習鏈，科學理財意識在孩子們心中生根發(fā)芽。
據(jù)學校介紹，本次活動特別設(shè)置家長專場。12月2日下午，家長代表應(yīng)邀入校，在“項目小專家”自信流暢地講解中，零距離感受孩子充滿創(chuàng)造力的學習成果。AI掃碼解說，也成為數(shù)智時代作品展示的有力補充。
博覽會現(xiàn)場，熱烈的互動與點贊環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮。老師和學生代表手持“大拇指”獎?wù)拢瑸樽钕矏鄣淖髌伏c贊。每一個點贊，都是對探索精神的鼓勵；每一次展示，都是對成長足跡的見證。
青島福州路小學此次項目式學習成果博覽會，生動詮釋了“探秘·創(chuàng)想·成長”的主題。在這里，學習是真實的、有趣的、跨界的、充滿挑戰(zhàn)的；成果是可觸摸的、可展示的、可分享的、可應(yīng)用的。它不僅僅是一場展示，更是一次教育理念的生動實踐。
青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 國瑾
責任編輯：王海山
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